SISTEMATIKA PENULISAN PROPOSAL PENELITIAN NON-PTK

©      Judul Penelitian

©      Pendahuluan

1. Latar Belakang Masalah
2. Rumusan Masalah
3. Tujuan Penelitian
4. Manfaat Penelitian
5. Definisi Opersional/Variabel
6. Asumsi

©      Kajian Teori

1. a. Teori-teori yang mendikung masalah yang dibahas
2. b. Teori-teori yang mendikung masalah yang dibahas
3. c. Teori-teori yang mendikung masalah yang dibahas

©      Metodologi Penelitian

1. Populasi dan Sampel
2. Metode Pengumpulan Data
3. Tekhnik Analisi Data
4. Pengembangan Instrumen

Letter

Letter of Invitation formal

PJ Party 22 Yew Street, Cambridge, Ontario Tel: 416-223-8900 April 7th, 20– Dear Valued Customer: Our records show that you have been a customer of PJ Party Inc. since our grand opening last year. We would like to thank you for your business by inviting you to our preferred customer Spring Extravaganza this Saturday. Saturday’s sales event is by invitation only. All of our stock, including pajamas and bedding will be marked down from 50-80% off.* Doors open at 9:00 AM sharp. Complimentary coffee and donuts will be served. Public admission will commence at noon. In addition, please accept the enclosed $10 gift certificate to use with your purchase of $75 or more. We look forward to seeing you at PJ’s on Saturday. Please bring this invitation with you and present it at the door. Sincerely, Linda Lane Linda Lane Store Manager pjpartyinc@shoponline.com *All sales are final. No exchanges. Enclosure: Gift Certificate #345 (not redeemable for cash)

Writing an Invitation Letter

An invitation letter serves the purpose of inviting a guest to a party, an event or a celebration while conveying more information than a traditional invitations card. It serves two purposes; one, to invite the individual to the event and two, to ensure that the person receiving the letter is going to attend.

There are two tenses used within the invitation letter, the present and the future. The present tense conveys information about the event and the future tense ensures the guest is going to attend.

Business Invitation Letter
An invitation letter is a formal way to invite peers and clients to events which are being hosted by the company and are one of the most popular ways of inviting guests to functions. The professional invitation should be written in a formal tone, even when being sent to friends and family members, if the letter is also being sent to professional contacts.

The introduction allows the host and sender to introduce themselves, as well as the organization in which they have chosen to represent. A simple background of the individual or company will suffice in this section of the letter.

Next, in the body of the letter it is important to outline all of the information about the event. The date and time should be included as well as the theme and purpose for the event. At this point, a date should be mentioned in which guests should provide their reply by, and it may also contain any information regarding special roles played at the event, attire and items required for the guest to bring.

Be sure to mention any specifications about dress code in the invitation letter.

Next, in one sentence, the appreciation for the guest to attend the party should be shown. This can be completed with a formal note, stating that you look forward to seeing the individual at the event. Remember, this needs to keep in tone with the rest of the letter.

The conclusion should contain the sign off and a line that ties the complete letter together, drawing the end of the invitation, with a salutation and a signature.

Friendly Invitation Letter
A friendly invitation letter is similar to a business letter but contains less formal speech and can make nuances with memories that may be shared with the guests whom are being invited to the occasion.

Friendly invitation letters are used for a variety of reasons from engagement parties and showers to wedding invitations. They can also be used for personal parties and showers as well as housewarming get together. Personal invitation letters should be signed with a less formal sign off, such as; yours sincerely, best, or sincerely.

Invitation letters are used as an alternative to traditional invitations. They allow the host to convey different messages through the tone of the letter. Invitation letters allow the host to convey additional information that what is traditionally shared in an invitation card. Memories can be shared with close friends and family members that bring about memories of past events.

When sending an invitation letter, be sure to edit it completely, ensuring there are no punctuation, grammatical or spelling errors before the letter is sent to potential guests. Using these techniques, you should be able to create personal and professional invitation letters with ease.

Sample Text for an Invitation Letter to Your Service-Learning Site

April 14, 2004

The Honorable Your Public Official

Organization/Affiliation (e.g., U.S. Senate)

City, State Zip

Dear Title and Last Name of Your Public Official:

I would like to invite you and your staff to visit THE NAME OF YOUR SCHOOL/ORGANIZATION, where we are engaged in an exciting service-learning project.  Service-learning is a teaching method that engages students in solving problems within their schools and communities as an integral part of their academic studies.  Students master important curriculum content by making meaningful connections between what they study and its real-life applications.  Students become more effective citizens through acts of kindness, community stewardship, and civic action.  This effort is made possible with support from Learn and Serve America, a program of the Corporation for National and Community Service.

May we suggest that you visit us on DATE at TIME.  This will give you an opportunity to see our program in action!  I have also invited our community partners, members of the local media, and several families of students whom we serve.  They are eager to talk with you about the importance of investing in service-learning activities in our local community.

We have enclosed a one-page profile of our program for your reference.  I will contact your office within the next two weeks to follow-up on this invitation.  Again, I hope you can join us on DATE.

Thank you for your consideration.

Sincerely,

Your Name

Your School/Organization

Your School/Organization Mailing Address

Your Phone Number

Your Email Address

Even in the technological world we live in with emails, text messaging, and websites, there are still events that require writing formal invitation letters to guests.

FORMAL

This template is just a guide. Copy & paste it into your text editor (like MSWord or notepad) and edit it however you like with your personal information.

Mr. Doe,

To celebrate the 50th Anniversary of the ABC Corporation, we are holding a dinner party at XYZ Hotel in Statesville from 7:00 p.m. to 9:30 p.m. on Saturday, May 1st.

You are cordially welcome to the party so that we can express our sincere appreciation for your generous support. For your information, the party will be attended by other business elites such as Mr. Bob Brown and Mrs. Jane Johnson from DEF International. We believe that this may offer many of us an excellent opportunity to get acquainted with each other.

We do hope that you will be able to join us on this special occasion, and look forward to meeting you at the party.

Sincerely,
John Smith
General Manager, ABC Corporation

If you sign up now for the Quick & Easy Letters, you can get this sample for writing formal letter plus 3 more! They’re FREE!

Model-model Pembelajaran Inovatif:

Model Pembelajaran Model Jigsaw (Tim ahli)

Langkah-langkah kegiatan pembelajaran:

1. Siswa dikelompokkan menjadi beberapa kelompok dan tiap kelompok beranggotakan 4-5 anak.
2. Tiap anak dalam tim diberi bagian materi yang berbeda sesuai dengan yang ditugaskan
3. Anggota dari tim yamg berbeda yang telah mempelajari bagian atau sub bab yang sama bertemu dalam kelompok baru (kelompok ahli) dan mendiskusikan sub bab mereka.
4. Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli tiap anggota kembali ke kelompok masing-masing dan tiap anggota lainnya mendengarkan penjelasan dari tim ahli.
5. Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi
6. Guru memberi evaluasi
7. Penutup

Model Pembelajaran Think Pair and Share

Langkah-langkah kegiatan pembelajaran:

1. Guru menyampaikan inti materi dan kompetensi yang ingin dicapai.
2. Siswa secara perorangan diminta untuk berfikir tentang materi/permasalahan yang disampaikan guru.
3. Siswa diminta berpasangan dengan teman sebangku (1 kelompok 2 orang) dan mengutarakan hasil pemikiran masing-masing.
4. Masing-masing pasangan membentuk kelompok baru (tiap kelompok 4 siswa)
5. Guru memimpin pleno kecil diskusi, tiap kelompok mengemukakan hasil diskusinya.
6. Berawal dari kegiatan tersebut mengarah pembicaraan pada pokok permasalahan dan menambah materi yang belum diungkapkan siswa.
7. Guru memberi kesimpulan.
8. Penutup

Model Pembelajaran Student Teams Achievments Divisions (STAD)

Langkah-langkah pembelajaran:

1. Membentuk kelompok yang anggotanya 4 siswa secara heterogen (campuran menurut prestasi)
2. Guru memberikan penjelasan tentang suatu materi
3. Guru memberikan tugas kepada kelompok untuk dikerjakan oleh anggota-anggota kelompok.
4. Anggota kelompok yang mengerti tentang materi menjelaskan materi kepada anggota yang lain dalam kelompok itu sendiri sampai anggota yang lain mengerti.
5. Guru memberi kuis atau pertanyaan kepada seluruh siswa. Pada saat menjawab kuis tidak ada boleh bekerja sama
6. Guru memberi evaluasi
7. Kesimpulan

Model Pembelajaran Number Heads Togheter (NHT)

Langkah-langkah kegiatan pembelajaran:

1. Siswa dibagi dalam kelompok, tiap siswa dalam kelompok mendapat nomor
2. Guru memberikan tugas dan masing-masing kelompok mengerjakannya
3. Kelompok mendiskusikan jawabannya yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakannya/mengetahui jawabannya
4. Guru memenggil salah satu nomor siswa dan nomor yang dipanggil mempresentasikan hasil kerjasama mereka.
5. Kelompok yang lain memberikan tanggapan terhadap hasil presentasi siswa yang maju.
6. Guru menunjuk nomor yang lain
7. Kesimpulan

Model Pembelajaran Role Playing

Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran:

1. Guru menyusun atau menyiapkan skenario pembelajaran yang akan ditampilkan
2. Guru menunjuk beberapa siswa untuk mempelajari skenario 2 hari sebelum KBM
3. Guru membentuk kelompok siswa yang anggotanya 5 orang
4. Memberikan penjelasan tentang kompetensi yang akan dicapai
5. Memanggil para siswa yang sudah ditunjuk untuk melakonkan skenario yang sudah dipersiapkan.
6. Masing-masing siswa duduk di kelompoknya dan memperhatikan skenario yang sedang ditampilkan
7. Setelah selesai, masing-masing siswa diberikan selembar kertas untuk membahas apa yang sudah ditampilkan
8. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil kesimpulan
9. guru memberikan kesimpulan secara umum
10. evaluasi
11. Penutup

Model Pembelajaran Picture and Picture

Langkah-langkah pembelajaran:

1. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
2. Guru menyajikan materi sebagai pengantar
3. Guru menunjukkan/memperlihatkan gambar-gambar kegiatan yang berkaitan dengan materi
4. Guru menunjuk/memanggil siswa secara bergantian untuk memasang/mengurutkan gambar-gambar menjadi urutan yang logis
5. Guru menanyakan alasan/dasar pemikiran urutan gambar tersebut
6. Dari alasan/urutan gambar tersebut guru mulai menanamkan konsep/materi sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai
7. Kesimpulan

Model Pembelajaran Examples non Examples

Langkah-langkah pembelajaran:

1. Guru mempersiapkan gambar-gambar sesuai dengan tujuan pembelajaran
2. Guru menempelkan gambar di papan atau ditayangkan melalui OHP/LCD
3. Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa untuk menganalisis gambar
4. Melalui diskusi kelompok 2-3 orang siswa, hasil diskusin dari analisa ganbar tersebut dicatat pada kertas
5. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya
6. Berdasarkan hasil diskusi, guru mulai menjelaskan materi sesuai dengan tujuasn yang hendak dicapai
7. Kesimpulan

Model Pembelajaran Artikulasi

Langkah-lanmgkah pembelajaran:

1. Guru menyampaikan tujusan pembelajaran yang ingin dicapai
2. Guru menyajikan materi
3. Untuk mengetahui daya serap siswa, guru membentuk kelompok berpasangan 2 orang
4. Salah satu dari pasangan itu menceritakan materi yang baru diterima dari guru dan pasangannya mendengar sambil membuat catatan kecil kemudian berganti peran. Begitu juga dengan kelompok yang lainnya
5. Seluruh siswa secara bergiliran/diacak menyampaikan hasil wawancaranya dengan teman pasangannya.
6. Guru mengulangi penjelasannya mengenai materi yang belum dimengerti siswa
7. Kesimpulan/penutup

Model Pembelajaran Mind Mapping

Sangat baik digunakan untuk pengetahuan awal siswa atau untuk menemukan alternatif jawaban

Langkah-langkah pembelajaran:

1. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
2. Guru mengemukakan konsep/permasalahan yang akan ditanggapi oleh siswa . Sebaiknya permasalahan yang diutarakan guru memiliki alternatif jawaban
3. Membentuk kelompok yang anggotanya 2-3 orang
4. Tiap kelompok mencatat alternatif jawaban hasil diskusi
5. Tiap kelompok membacakan hasi diskusinya dan guru memcatat dipapan dengan mengelompokkan sesuai dengan kebutuhan guru
6. Dari data-data di papan siswa diminta menarik suatu kesimpulan atau guru memberi bandingan sesuai konsep yang disediakan guru.

Model Pembelajaran Make a Match (Mencari Pasangan)

Langkah-langkah pembelajaran:

1. Guru menyiapkan beberapa kartu yang berisi beberapa konsep atau topik yang cocok untuk sesi review, sebaiknya satun bagian kartu berisi soal dan bagian lainnya berisi jawaban
2. Setiap siswa mendapat satu buah kartu
3. Tiap siswa memikirkan jawaban atau soal dari kartu yang dipegangnya
4. Setiap siswa mencari pasangan yang mempunyai kartu yang cocok dengan kartunya
5. Setiap siswa yang dapat memcocokkan kartunya sebelum batas waktu diberi poin
6. Setelah satu babak, kartu dikocok lagi agar tiap siswa mendapat kartu yang berbeda dari sebelumnya
7. Demikian seterusnya
8. Kesimpulan/penutup

Model Pembelajaran Group Investigation

Langkah-langkah pembelajaran:

1. Guru membagi kelas dalam beberapa kelompok heterogen
2. Guru menjelaskan maksud pembelajaran dan tugas kelompok
3. Guru memanggil ketua dari masing-masing kelompok dan membagikan materi yang berbeda tiap kelompok
4. Masing-masing kelompok membahas materi yang diberikan guru secara kooperatifberisi penemuan
5. Setelah diskusi selesai, lewat juru bicara, tiap-tiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya
6. Guru memberikan penjelasan singkat serta menarik kesimpulan
7. Evaluasi
8. Penutup

Model Pembelajaran Bertukar Pasangan

Langkah-langkah pembelajaran:

1. Setiap siswa mendapat satu pasangan (guru bisa menunjukkan pasangan atau siswa menunjuk pasangannya sendiri)
2. Guru memberikan tugas dan siswa mengerjakan tugas dengan pasangannya
3. Setelah selesai, setiap pasangan bergabung dengan pasangnan yang lain
4. Kedua pasangan tersebut saling bertukar pasangan, masing-masing pasangan baru saling menanyakan dan mengukuhkan jawaban mereka
5. Temuan baru yang didapat darim pertukaran pasangan kemudian dibagikan kepada pasangan yang semula.

Model Pembelajaran Snowball Throwing

Langkah-langkah pembelajaran:

1. Guru menyampaikan materi yang akan disajikan
2. Guru membentuk kelompok dan memanggil masing-masing ketua kelompok untuk memberikan penjelasan tentang materi
3. Masing-masing ketua kelompok kembali ke kelompoknya masing-masing kemudian menjelaskan materi yang disampaikan oleh guru kepada anggota kelompoknya
4. Masing-masing siswa siberikan selembar kertas untuk menuliskan satu pertanyaan yang menyangkut materi yang sudah dijelaskan olehn ketua kelompok
5. Kemudian kertas tersebut bibuat seperti bola dan dilemparkan dari siswa sari ke siswa lain selama 15 menit.
6. Setelah siswa mendapat satu bola/satu pertanyaan, mereka diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan yangn ada paa kertas tersebut secara bergantian
7. Evaluasi
8. Penutup

Model Pembelajaran Inside-outside Circle

Langkah-langkah pembelajaran:

1. Separuh kelas berdiri membentuk lingkaran kecil dan menghadap keluar
2. Separuh kelas lainnya membentuk lingkaran diluar lingkaran pertama, menghadap ke dalam
3. Dua siswa yang berpasangan dari lingkaran kecil dan besar berbagi informasi. Pertukaran informasi ini bisa dilakukan oleh semua pasangan dalam waktu yang bersamaan
4. Siswa yang berada di lingkaran kecil diam di tempat sedangkan siswa yang berada di lingkaran besar bergeser satu atau dua langkah searah jarum jam
5. Kemudian giliran siswa yang berada di lingkaran besar yang berbagi informasi.

Model Pembelajaran Course Review Horary

Langakah-langkah pembelajaran:

1. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
2. Guru mendemonstrasikan/menyampaikan materi
3. Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya
4. Untuk meguji pemahaman, siswa diminta untuk membuat kotak 9/16/25 sesuai dengan kebutuhan dan tiap kotak diisi dengan angka sesuai ddengan selera masing-masing siswa
5. Guru membaca soal secara acak dan siswa menilis jawaban di dalam kotak yang nomornya disebutkan guru dan langsung mendiskusikannya,kalau jawaban siswa benar diisi tanda (Ö ) dan jika jawaban siswa salah maka diisi tanda (X)
6. Siswa yang mendapay tanda Ö vertikal atau horizontal, atau diagonal harus berteriak ”hore” atau yel-yel yang lainnya
7. Nilai siswa dihitung dari jumlah jawaban yang benar
8. Penutup

Model Pembelajaran Cooperative Integreted Reading and Compositions (CIRC)

Langkah-langkah pembelajaran:

1. Membentuk kelompok yang anggotanya 4 orang secara heterogen
2. Guru memberikan wacana atau kliping sesuai dengan topik pembelajaran
3. Siswa bekerja sama saling membacakan dan menemukan ide pokok dan memberi tanggapan terhadap wacana/kliping dan ditulis pada selembar kertas
4. Tiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok
5. Guru bersama siswa membuat kesimpulan
6. Penutup

Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining

Langkah-langkah pembelajaran:

1. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
2. Guru mendemonstrasikan atau menyajikan materi
3. Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk menjelaskan pada siswa lain baik melalui bagan/peta konsep atau melalui media yang lainnya
4. Guru menyimpulkan pendapat siswa
5. Guru menerangkan semua materi yang disajikan saat itu
6. Penutup

Model Pembelajaran Talking Stik

Langkah-langkah pembelajaran:

1. Guru menyiapkan sebuah tongkat
2. Guru menyampaikan materi pokok yang akan dipelajari, kemudian memberikan kesempatan kepada siswa untuk membaca atau mempelajari materi pada buku panduan
3. Kemudian siswa diminta untuk menutup buku panduan
4. Guru mengambil tongkat dan memberikan kepada siswa, setelah itu guru memberikan pertanyaan pada siswa yang memegang tongkat dan siswa tersebut harus menjawabnya. Demikian seterusnya sampai semua siswa mendapat bagian untuk menjawab setiap pertanyaan dari guru
5. Guru memberikan kesimpulan
6. Evaluasi
7. Penutup

Model Pembelajaran Multi Level

Langkah-langkah kegiatan pembelajaran:

1. Menentukan siswa yang berada pada level 1,2,dan 3. Misalnya dari nilai ulangan harian, atau melalui pre test
2. Membentuk kelompok, banyaknya kelompok sesuai dengan banyaknya siswa pada level 1
3. Guru memberikan materi secara keseluruhan dan memberikan soal (LKS) untuk dikerjakan secara individu
4. Sementara siswa yang lain mengerjakan soal, guru mengumpulkan siswa level 1 untuk diberikan materi secara langsung dengan membahas soal yang telah diberikan sebelumnya
5. Siswa level 1 kembali pada kelompoknya dan memberikan pembelajaran pada siswa level 2
6. Dengan dibantu siswa level 1, siswa level 2 memberikan pembelajaran pada siswa level 3 dengan membahas soal yang sama
7. Guru mementau dan mengevaluasi proses kegiatan pembelajaran dan memberikan bantuan secukupnya pada masing-masing kelompok
8. Guru memberikan penghargaan bagi kelompok atau individu yang berhasil

Model Pembelajaran Pesan berantai

Langkah-langkah npembelajaran:

1. Guru memberikan informasi tentang materi secara umum
2. Membentuk kelompok yang beranggotakan 5 orang
3. Setiap anggota kelompok diberikan nomor 1-5
4. Guru memberikan pesan materi kepada anggota nomor 1 secara berbisik untuk disampaikan kepada nomor 2,3,4 dan 5
5. Anggota nomor 5 menyampaikan pesan tersebut pada guru
6. Kelompok yang berhasil menyampaikan pesan dengan benar diberi point
7. Pembahasan materi oleh guru bersama siswa.
8. Kesimpulan

Model Pembelajaran Debat

Langkah-langkah pembelajaran:

1. Guru membagi kelas menjadi 2 kelompok yang satu pro dan yang lain kontra
2. Guru membagi tugas untuk membaca materi yang akan didebatkan oleh kedua kelompok diatas
3. Setelah selesai membaca materi, guru menunjuk salah satu anggota kelompok yang pro untuk berbicara dan ditanggapi oleh kelompok yang kontra. Demikian seterusnya sampai sebagian besar siswa mengemukakan pendapatnya
4. Sementara siswa menyampaikan gagasan, guru menulis inti/ide-ide dari setiap pembicara di papan tulis.
5. Guru menambahkann konsep/ide yang belum terungkap
6. Dari data-data yang ada di papan, guru mengajak siswa membuat kesimpulan yang mengacu pada topik yang dibahas.

Model Pembelajaran Problem Based Introductions (PBI)

Langkah-langkah pembelajaran:

1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. Menjelaskan logistik yang dibutuhkan. Memotivasi siswa terlibat dalam aktifitas pemecahan masalah yang dipilih
2. Guru membantu siswa mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan dengan masalah tersebut (menetapkan topik, tugas, jadwal, dan lain-lain)
3. Guru mendorongn siswa untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, eksperimen untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah, pengumpulan data, hipotesis dan pemecahan masalah
4. Guru membantu siswa dalam merencanakan, menyiapkan karya yang sesuai seperti laporan dan membantu mereka berbagi tugas dengan temannya
5. Guru membantu siswa untuk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap penyelidikan mereka dan proses-proses yang mereka gunakan.

Model Pembelajaran Exsplicit Instruction

Yaitu pengajaran langsung khusus yang dirancang untuk mengembangkan belajar siswa tentang pengetahuan proseduran deklaratif yang dapat diajarkan dengan pola selangkah demi selangkah.

Langkah-langkah pembelajaran:

1. Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan siswa
2. Mendemonstrasikan pengetahian dan keteram pilan
3. Membimbing pelatihan
4. Mengecek pemahaman dan memberikan umpan balik

Memberikan kesempatan untuk latihan lanjutan.